4月2日上午，為(wèi)了加強畢業設計的(de)質量控制與管理(lǐ)，是全面提高(gāo)教學(xué)管理(lǐ)水平，培養高(gāo)素質技術技能人才的(de)需要，長(cháng)沙衛生職院職業技術學(xué)院開展了《 高(gāo)職院校畢業設計質量管理(lǐ)平台》培訓會

會議前主要提出了以下的(de)三個問題：

1、畢業設計完成難

（1）時間上。高(gāo)職院校學(xué)生在校學(xué)習2.5年(nián)，畢業設計一(yī)般安排在第五-六學(xué)期，學(xué)生要在這段時間完成專業課學(xué)習、畢業頂崗實習、就業創業等，時間緊，壓力大。（2）認知上。畢業設計與學(xué)生就業時間重合，且很多用人單位對學(xué)生畢業設計質量不夠重視(shì)，導緻學(xué)生認為(wèi)畢業設計做(zuò)與不做(zuò)、做(zuò)得好與不好無關緊要。

2、指導質量提高(gāo)難

（1）數量上。指導教師需要同時指導十幾個學(xué)生，又要兼顧教學(xué)科(kē)研任務，其精力投入明顯不足。（2）水平上。指導教師隊伍水平參差不齊，責任心不強的(de)有(yǒu)；不會做(zuò)設計、不會查文獻資料的(de)也有(yǒu)。（3）成果上。交不出來，資料陳舊(jiù)，要素不齊，表述不清，價值不大，更無關新技術、新工藝、新設備、新材料、新方法等。

3、工作統籌協調難

（1）溝通上。管理(lǐ)層與指導老師之間、教師與學(xué)生之間的(de)溝通交流及指導普遍通過微信、QQ、電子(zǐ)郵件等完成，對任務時間節點、意見反饋非常低(dī)效，關鍵點在于雙方無法在第一(yī)時間形成切實有(yǒu)效的(de)溝通。（2）過程上。因缺乏有(yǒu)效的(de)信息化手段，無法實時跟蹤指導工作是否到位，包括學(xué)生畢業設計進度及完成情況，特别是動态監督指導教師加強對進展緩慢的(de)學(xué)生進行(xíng)指導。

技術人員對平台進行(xíng)現場演示

院校管理(lǐ)員與各老師學(xué)習平台操作

通過對本平台的(de)主要功能以及每個角色對平台進行(xíng)的(de)管理(lǐ)進行(xíng)了介紹，很完美的(de)解決了之前提出的(de)難點：

1、任務時間管理(lǐ)

2、多角色分級權限管理(lǐ)

3、抽查普查布置

4、支持大文件上傳和(hé)在線審閱畢業設計成果

5、畢業設計成果實時質量監控

6、與湖南省教育廳系統無縫對接

會議中各老師發言踴躍，積極讨論了使用本平台自(zì)己所遇到的(de)問題以及我們平台所帶來的(de)優勢，公司技術人員也根據問題一(yī)一(yī)的(de)進行(xíng)了詳細的(de)講解，各老師對能一(yī)鍵獲取、自(zì)動效驗學(xué)生名單、上傳畢業成果到省教育廳的(de)功能也感到十分滿意。