走進長(cháng)沙市(shì)明德中學(xué)，漢唐風格的(de)恢宏建築，潔淨優雅的(de)校園環境，彬彬有(yǒu)禮的(de)師生，随處可(kě)見的(de)文明校園宣傳、曆史文化展示，都給人一(yī)種溫文有(yǒu)禮、書香悠遠的(de)感覺。

　　這所創辦于1903年(nián)的(de)中學(xué)，是湖南最早的(de)新式中學(xué)堂，迄今已有(yǒu)115年(nián)的(de)曆史。這裏走出過18位院士，人才輩出，有(yǒu)“院士搖籃”之美譽。此外，“北(běi)有(yǒu)南開，南有(yǒu)明德”等稱譽，也是115年(nián)來學(xué)校曆史文化積澱的(de)碩果。以至于2012年(nián)文化學(xué)者餘秋雨來明德中學(xué)參觀時，曾欣然題寫“湖湘氣韻，半出明德”相贈。

　　“教育，應當有(yǒu)文明的(de)深度、文化的(de)魅力。教育本質上是傳承文明的(de)事業，學(xué)校除了傳授知識，還要注重文化的(de)涵養，提升師生的(de)文明素養，給學(xué)生的(de)生命以滋潤，為(wèi)孩子(zǐ)的(de)終身發展與幸福奠基。”明德中學(xué)校長(cháng)劉林祥如(rú)是說。

“誦讀經典”

傳統文化教育芳香四溢

今年(nián)高(gāo)考成績公布，明德中學(xué)K380班三位女生楊映湘、方依琳、蒲海燕成績優異。她們在接受媒體采訪時表示，她們會相約北(běi)大，将研讀經典文化的(de)道(dào)路一(yī)直走下去(qù)。

　　最值得提起的(de)并不是成績，而是明德對于傳統文化教育的(de)高(gāo)度重視(shì)，為(wèi)這些孩子(zǐ)提供了成長(cháng)的(de)平台。三位女孩同屬文科(kē)班，班上學(xué)習氛圍濃郁，文娛活動豐富。從高(gāo)一(yī)起，語文老師就帶學(xué)生們走入《詩經》《論語》《紅(hóng)樓夢》等傳統文化經典之中，并在語文課上開設“課前五分鍾”，讓每位同學(xué)暢所欲言，海闊天空暢談感想。在這個過程中，楊映湘、方依琳、蒲海燕與其他同學(xué)一(yī)樣，拓寬了視(shì)野，提升了文化素養與閱讀能力。“上大學(xué)後，我們研讀經典著作的(de)腳步不會停歇。”楊映湘說。

　　學(xué)校選擇了中華書局出版的(de)《中華文化基礎教材》作為(wèi)傳統文化教育的(de)基本教材。明德中學(xué)是中華書局“中華傳統文化教學(xué)研究基地(dì)”之一(yī)，以《中華文化基礎教材》為(wèi)本，在高(gāo)一(yī)、高(gāo)二兩個年(nián)級開課，在原有(yǒu)的(de)語文課時的(de)基礎上，每周增設一(yī)節“文化經典學(xué)習”課，由語文老師負責。除了必修的(de)《中華文化基礎教材》，明德中學(xué)将人民教育出版社編定的(de)高(gāo)中選修教材《中華文化經典研讀》也列入必修行(xíng)列。此外，明德中學(xué)高(gāo)度重視(shì)傳統書法藝術的(de)推廣，每天都有(yǒu)15分鍾的(de)書法練習時間，并在高(gāo)一(yī)專門開設書法課程，每周一(yī)節課，聘請專業的(de)書法老師進行(xíng)指導，并出版了《明德中學(xué)師生書法集》。學(xué)校也很重視(shì)音樂(yuè)教育，部分師生曾赴悉尼歌劇院演出，多次在湖南省音樂(yuè)廳舉行(xíng)新春音樂(yuè)會。

　　誦讀經典，傳承古老的(de)文化精髓，這是以“文化立校，特色辦學(xué)”為(wèi)理(lǐ)想的(de)明德中學(xué)一(yī)以貫之的(de)追求。

“我的(de)中國(guó)夢”

培養家國(guó)情懷

1903年(nián)，在日本學(xué)習考察的(de)胡元倓先生“深感甲午、庚子(zǐ)兩役創巨痛深，決心興學(xué)以救亡”，遂回國(guó)創辦了明德學(xué)堂。《明德學(xué)堂開辦呈文》中有(yǒu)這樣的(de)文字：“竊維生存競争，愈劇愈烈，非興學(xué)無以圖存，非毀家無以纾難。”心憂天下，敢為(wèi)人先；毀家纾難，教育救國(guó)。115年(nián)來，明德中學(xué)弘揚這樣一(yī)種擔當民族責任、追求民族複興的(de)理(lǐ)想，深化明德學(xué)子(zǐ)的(de)“我的(de)中國(guó)夢”情結，樹立一(yī)種宏大的(de)家國(guó)情懷。

　　“我的(de)中國(guó)夢”，要銘記曆史。明德中學(xué)初中部（明德華興中學(xué)）在華興會成立舊(jiù)址上，建設了華興會紀念館，以此來銘記明德中學(xué)“辛亥革命策源地(dì)”的(de)輝煌曆史，并開展家國(guó)情懷教育。巍巍嶽麓山，埋葬着胡元倓、黃興、陳天華、姚宏業等一(yī)大批著名的(de)明德校友，每年(nián)清明，學(xué)校都會開展“清明祭英烈”活動，組織教師代表、學(xué)生代表前往嶽麓山，為(wèi)近現代曆史上的(de)明德校友掃墓。學(xué)校負責人會在掃墓現場介紹明德先賢矢志不渝、追求民族複興的(de)生命曆程。“當老師用悠長(cháng)的(de)聲調朗誦起那些古老的(de)祭文，逝去(qù)的(de)先賢仿佛就在我們面前，用他們一(yī)生的(de)追求激勵着我們。”參加掃墓的(de)學(xué)生說。

　　“我的(de)中國(guó)夢”，需要與學(xué)校教育深度融合。學(xué)校舉辦了“我的(de)中國(guó)夢”主題教育班會、“我的(de)中國(guó)夢”演講比賽、“我的(de)中國(guó)夢”征文等一(yī)系列活動，并通過詩朗誦、繪畫設計等方式進行(xíng)宣傳報道(dào)，着力将“中國(guó)夢”根植入學(xué)生的(de)內(nèi)心。為(wèi)此，劉林祥校長(cháng)還領銜申請了湖南省教育科(kē)學(xué)規劃重點課題“中學(xué)生家國(guó)情懷的(de)培育和(hé)踐行(xíng)研究”。

　　中國(guó)夢，與每一(yī)位明德學(xué)子(zǐ)的(de)夢想緊緊相連。今年(nián)6月6日，在高(gāo)中階段最後一(yī)堂課的(de)課堂上，明德383班班主任尹愛國(guó)老師要大家談一(yī)談自(zì)己未來想成為(wèi)一(yī)個什麽樣的(de)人，周易同學(xué)說：“我的(de)理(lǐ)想，是成為(wèi)一(yī)個新型材料學(xué)家。大家知道(dào)，核聚變是不可(kě)控的(de)，我國(guó)的(de)目标是21世紀中葉實現可(kě)控核聚變。我算了一(yī)下，那大概也就是我們這一(yī)代人四五十歲時，正好展現科(kē)研成果的(de)時候。”

　　明德中學(xué)的(de)校訓，是“堅苦真誠”。上世紀20年(nián)代，著名教育家、北(běi)京大學(xué)校長(cháng)蔡元培來明德中學(xué)參觀，為(wèi)學(xué)校的(de)校訓所打動，曾專門給明德校訓作跋，認為(wèi)“堅苦真誠”，是“陶鑄人才之寶訓”。這段跋語，現在還以木刻書法的(de)形式，懸挂在明德中學(xué)四箴堂的(de)牆上。“之所以能夠‘陶鑄人才’，是因為(wèi)我們一(yī)直有(yǒu)培養學(xué)生家國(guó)情懷的(de)傳統，隻有(yǒu)這樣，學(xué)生才能頂天立地(dì)。”劉林祥說。

“新時代好少年(nián)”

注重社會實踐

   無産階級革命家任弼時12歲時，由明德高(gāo)小升入明德中學(xué)舊(jiù)制八班。明德中學(xué)秉承黃興“天下興亡，匹夫有(yǒu)責”的(de)教育思想，經常結合時事教育學(xué)生，要擔當民族大任。1918年(nián)“雙十節”後，任弼時在作文《國(guó)慶紀念日感言》中，勇敢地(dì)反思社會現實“名為(wèi)理(lǐ)國(guó)事，實為(wèi)一(yī)二人之意，竟破壞全國(guó)之安甯，于人民之呼籲置若罔聞，中國(guó)其能免于危亡乎？”并積極投身社會實踐，探索救國(guó)救民之路。

　　百餘年(nián)來，明德中學(xué)注重社會實踐、培養學(xué)生的(de)社會責任感的(de)辦學(xué)理(lǐ)念，從沒有(yǒu)變過。劉林祥說：“明德不培養精緻的(de)利己主義者。培養有(yǒu)道(dào)義、有(yǒu)擔當、能實踐的(de)人，是這所學(xué)校一(yī)百多年(nián)來的(de)精神傳統。這是明德之所以人才輩出的(de)原因。”

　　近年(nián)來，學(xué)校“學(xué)雷鋒”志願服務活動形式多樣，豐富多彩。除了參觀雷鋒紀念館、學(xué)習雷鋒的(de)偉大精神之外，學(xué)生們還深入敬老院、孤兒院慰問和(hé)陪伴，去(qù)嶽麓山、湘江沿岸以及各大公園清理(lǐ)垃圾保護環境等，“紅(hóng)綠(lǜ)卡，志願情”暖心手卡傳遞愛心、“歡歡喜喜過大年(nián)”歡樂(yuè)社區行(xíng)、“老吾老以及人之老”老年(nián)人志願服務等各類學(xué)雷鋒志願服務活動紅(hóng)紅(hóng)火火地(dì)開展起來。

　　明德學(xué)子(zǐ)積極關注社會，服務社會。2017年(nián)，許勝強老師帶領高(gāo)一(yī)K435班同學(xué)做(zuò)了長(cháng)沙市(shì)近十年(nián)流動人口的(de)社會調查報告，寄給時任長(cháng)沙市(shì)市(shì)長(cháng)陳文浩後，受到了高(gāo)度關注，長(cháng)沙市(shì)公安局黨委稱贊其“數據準确，行(xíng)文流暢，具有(yǒu)非常高(gāo)的(de)參考價值”。

　　1919年(nián)8月，毛澤東在《湘江評論》撰文贊揚了明德中學(xué)，認為(wèi)明德學(xué)堂繼承了時務學(xué)堂的(de)傳統，積極投身社會實踐，有(yǒu)社會責任感與擔當精神，“時務雖倒，而明德方興”。一(yī)百年(nián)過去(qù)了，新的(de)時代，明德學(xué)子(zǐ)的(de)社會擔當和(hé)社會實踐，在以新的(de)方式進行(xíng)着。

“文化立校，特色辦學(xué)”

課內(nèi)課外齊發力

提升學(xué)生的(de)文明素養，用文化涵養生命，學(xué)校需要搭建足夠寬廣的(de)平台。

　　為(wèi)此，學(xué)校構建了多元、自(zì)主、人文的(de)課程體系，為(wèi)學(xué)生開設了70多門選修課程，并定期邀請專家講學(xué)，如(rú)著名作家餘秋雨、哲學(xué)家鄧曉芒、中科(kē)院院士袁亞湘、歌唱(chàng)家李谷一(yī)、作曲家王佑貴、書畫家劉人島、台灣作家張曉風、著名教育家朱永新等。在課程育人的(de)理(lǐ)念指導下，明德中學(xué)着力打造特色的(de)“生命化”“生活化”“生态化”的(de)“三生”課堂教學(xué)文化，構建充滿生命活力和(hé)生活情趣的(de)生态課堂。

　　明德學(xué)子(zǐ)在全國(guó)性的(de)學(xué)科(kē)奧賽、作文大賽以及機(jī)器人大賽、科(kē)技創新比賽中斬獲頗豐，田徑隊、跆拳道(dào)隊、健美操隊在國(guó)際國(guó)內(nèi)大賽表現突出，明德男籃為(wèi)國(guó)家級傳統體育項目，數十年(nián)來雄踞湖南，并曾問鼎全國(guó)冠軍。

　　文化育人，絕不僅僅在課堂。校園建築藝術、校長(cháng)辦學(xué)理(lǐ)念、教師言行(xíng)舉止甚至個人愛好，都對學(xué)生潛移默化、潤物無聲。“學(xué)生的(de)興趣和(hé)特長(cháng)，往往不是傳統課堂裏教出來的(de)”，這個“課堂外”包括學(xué)生社團和(hé)校園各種節日。學(xué)生社團有(yǒu)器樂(yuè)社、日韓文化社、陽光心理(lǐ)社、動漫社、暴風雨電視(shì)台等50多個；全校性的(de)五大主體節包括藝術節、體育節、科(kē)技讀書節、社團文化節、校園文明節。正因為(wèi)如(rú)此，明德中學(xué)近年(nián)來湧現出了湖南衛視(shì)“芒果女郎”冠軍張卉林、KFC“對話90後策神”湖南挑戰賽總冠軍彭國(guó)賢、《中國(guó)好聲音》全國(guó)亞軍郭沁、全國(guó)中學(xué)生田徑錦标賽男子(zǐ)400欄冠軍陳海波、企鵝星主播冠軍李林謙等特長(cháng)極為(wèi)突出的(de)學(xué)子(zǐ)。

　　隻有(yǒu)美好的(de)教育生活，才能讓學(xué)生進入文明的(de)深處，感受到文化的(de)魅力，展現出生命的(de)自(zì)信與美好。“進高(gāo)中前，許多人向我們‘抹黑’高(gāo)中生活：無窮的(de)作業、無盡的(de)考試、無情的(de)排名……進入明德後，一(yī)切都不是這樣的(de)。在明德中學(xué)的(de)三年(nián)裏，友愛而溫馨，靈動而自(zì)由。”現在就讀于清華大學(xué)的(de)張纖說。她曾在K238班度過了三年(nián)輕松快樂(yuè)的(de)學(xué)習生活——每周一(yī)次班會，同學(xué)們自(zì)主選題自(zì)己做(zuò)展示，笑聲不斷；每周日一(yī)場電影，周一(yī)則是影評會，每天做(zuò)早操打籃球。最有(yǒu)趣的(de)是，高(gāo)二時還編輯出版了班刊《二八芳華》，“回顧起整個高(gāo)中生活，正如(rú)我以前經常提到的(de)一(yī)樣，沒有(yǒu)遺憾是最大的(de)心得。” 她在回憶文章(zhāng)《緻少年(nián)》中這樣總結自(zì)己三年(nián)的(de)明德歲月。